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怎样引领你的孩子走向成功
来源: 日期:2013-03-17 浏览量:334

——余永红教授“激发孩子持久的学习动力”家长报告会

连续3场报告,场场听众爆满,场场精彩纷呈。4月16、17日,我国著名青少年心理教育和家庭教育专家余永红教授在青川县城乔庄、青溪镇、三锅乡作“激发孩子持久的学习动力”主题报告,让4000多名听讲家长、师生直呼“讲得实在精彩!”

家教误区:关注越多 收获越大

余老师说,孩子爱学习、成为学习的赢家,是每个父母最大的心愿。家长们对孩子的学习投入了诸多的关注:陪着孩子学,为孩子报各类培优班,有的家庭甚至倾其所有为孩子择名校,“考多少分”、“排多少名”时刻响彻孩子耳际。不少家长认为,自己对孩子学习的关注越多,收获将越大。可事实却证明了这是一个误区。

据称,中国关工委曾对全国10余个省市区的万余名小学生做过一组调查,10个孩子中有接近5人有厌学倾向,这一结果超出了专家们的预料。

余老师称,许多家长想到的就是给孩子读好的学校,找名师带班,然后就等着孩子爱上学习的那一天,但实际上,孩子爱上学习必须以自己想学为前提,一个孩子有求知欲、想学,就算现在成绩一般,将来赶上也是必然的事。所以,如何让孩子对学习有好感,继而爱上学习,才是家长们真正需要关注的。

生动事例:让孩子快乐学习

余永红称,学生有三种学习状态:如果学习让他痛苦,他肯定会逃避学习;如果学习令人乏味,他肯定会应付学习;如果学习让他快乐,有“赢”的感觉,他就会爱上学习。

一、兴趣能让孩子爱上学习。

爱因斯坦曾被人们誉为天才,可他却说:这个世界,没有天才,只有兴趣!孩子的兴趣在哪里,他的优势和天赋就在哪里。

针对家长们的疑惑,余教授讲了这样一个故事: 多动少年,游泳冠军。 十几年前,美国巴尔的摩一家医院的精神科,经常会看到一个小男孩的身影,患有多动症的他面对医生,总是不情不愿。十多年过去了,这个小男孩现在成长为一条举世闻名的“飞鱼”,他就是菲尔普斯。那时,他还不足7岁,生在一个中产阶级之家,父亲是一名警察,母亲则是中学教师。

少年时代的菲尔普斯患上了多动症。他精力旺盛,手总是闲不下来。菲尔普斯的母亲想到了一个办法,就是把儿子推向泳池。“的确是因为多动症,我才去练游泳的。当我在体育场上或游泳池里,我会觉得非常放松,无拘无束,通过释放自己的力量去获得快乐。”菲尔普斯并不讳言这一点。 

正是因为游泳,他逐渐摆脱了多动症。走上游泳之路后不久,菲尔普斯就在巴尔的摩游泳学校遇到了现在的教练鲍曼。后者发现了小菲尔普斯天赋秉异,开始着力培养。在菲尔普斯10岁那年,他就破了一项该年龄组的全国纪录。悉尼奥运会,15岁的菲尔普斯牛刀小试。他闯进了200米蝶泳的决赛,最终名列第五。 

尽管未能登上领奖台,他已经在创造纪录。当时,他是68年以来,最年轻的美国奥运选手。现在回想起来,他对第五的成绩仍无法满意,“那是我第一次出国参赛,当时场馆里有18000名澳大利亚人在尖叫,声音太大了,我没能真正准备好参赛。” 

悉尼奥运会后5个月,菲尔普斯就打破了200米蝶泳的世界纪录,当时他15岁零9个月,成为打破世界纪录最年轻的游泳选手。从此,菲尔普斯一发而不可收。  

而男子100米蝶泳决赛,更富戏剧性。前50米,菲尔普斯还排在第七,凭借最后时刻的冲刺,他比捷克的查维奇早0.01秒触壁。终于成就八金梦后,菲尔普斯喜不自禁,“我有过很多梦想和目标,奥运会夺八金是最大的梦想,现在我美梦成真,最希望马上去看望我妈妈。” 

如何激发孩子的学习兴趣?余永红说,重点要抓住兴趣的本质:好玩!试想如果知识能够变得好玩、有趣,那就一定能激起孩子的兴趣。“发现并呵护孩子的兴趣是父母的天职,家长要避免一次次不经意的训斥抹杀了孩子的兴趣”。

二、打开好奇之门,让孩子主动学习。

好奇心表明了孩子有求知欲,有了它,孩子就会主动思考,并想方设法找到答案。好奇心除了能激发孩子学习的主动性外,还能培养他们学会学习的能力。

但现在的问题是孩子不好问、不愿问、不会问,造成了不少学习问题,比如:孩子平时作业做得不错,可一到考试就不会;一道题会做了,但稍微变化一下形式就又不会了;作文书看了一大堆,可到自己写起来,就跟挤牙膏似的,数着字数凑文章。

余永红称,这些学习问题的症结在于,孩子对所学知识没有好奇,学的时候,老师讲什么就听什么,听什么就记什么,没有积极思考。这种方式的学习其实是一种“死学”,学生表面看来是“学会”了,可由于没有掌握学习方法,到运用的时候就抓瞎!学生年级越高,对独立思考、主动思考能力的要求也会越高,这也就是为什么一些小学成绩优秀的学生,升到中学却垮下来的原因。

“建议你们不妨做个问题爸爸(妈妈)。”余永红说,很多时候,家长在孩子面前过于高大,孩子的什么问题在家长面前都不是问题,沮丧的心情压抑着孩子的好奇心。家长要引导孩子去发现问题,带着无数个为什么,观察、思考,让孩子追着老师问,追着家长问,直到明白为止。

三、打开梦想之门,让孩子获得持久动力。

在10余个省市区调研时,余永红都能听到家长们反映这样的问题:孩子学习没动力,推一步走一步,很是心烦。“其实,这表明孩子没找到学习的理由,没有目标!”

余永红说,人在梦想的激励下不断克服困难,每个孩子的梦想就是国家、民族的希望。

康多莉扎. 赖斯(Condoleezza Rice)1954年11月14日出生在种族隔离制盛行的阿拉巴马州伯明翰,小名康迪。和那里的很多黑人儿童的悲惨命运不同,赖斯从小就受到了良好的教育,在家人的保护下顺利长大,并凭借个人的努力获得了成功。据说当年赖斯还是位小姑娘时,在白宫对外开放日,像其他的游客一样,母亲带她前往参观。那时种族歧视严重,因是黑人的缘故,她们被拒之门外。小赖斯对此刻骨铭心,在心里暗暗发誓,一定要在未来的一天,能够堂堂正正地跨进白宫这道门槛。成为白宫的主人。历史的演进没有辜负小赖斯的这片苦心。 

天才儿童 黑人骄傲。 赖斯家相信这样一条严峻的真理:黑人的孩子只有做得比白人孩子优秀两倍,他们才能平等;优秀三倍,才能超过对方。父母告诉,赖斯在伯明翰以外有更多的机会,如果她勤奋学习,力争上游,就会得到回报。“你可能在餐馆里买不到一个汉堡包,但也有可能当上总统。” 

进入学校后,赖斯学习十分出色,一年级和七年级都跳级了。回忆起自己童年的经历时,赖斯说:“伯明翰光怪陆离,种族隔离无以复加,但黑人社区建立了自己的世界。我上过芭蕾舞课,学过法语,还上过礼仪课。”赖斯的外祖父母从各方面保证孩子们不受种族主义的伤害。赖斯的舅舅回忆说,他父亲宁愿他们回家上厕所也不让使用种族隔离的公共设施,“实际上,我一生从未坐过种族隔离的公共汽车。” 赖斯说。

1969年,父亲在丹佛大学谋得教职,全家随之迁居丹佛,彻底走出了种族歧视严重的南方。赖斯进入圣玛丽学校读书,这年她13岁,第一次进入了不实行种族隔离的学校

幼学钢琴 迷恋体育。 赖斯的母亲是一位钢琴教师,因此赖斯从幼年时起就开始接受母亲孜孜不倦的音乐教育。很快,她就坐在教堂里母亲弹风琴的凳子旁,开始了母女合奏。4岁时,她掌握了一些曲子,开了第一个独奏会。 

赖斯一直梦想成为职业钢琴家,16岁那年她进入父亲所在的丹佛大学拉蒙特音乐学院学习钢琴演奏。然而在大学二年级和三年级期间,她精心构造的计划被打碎了。那年夏天,她参加了著名的阿斯本音乐节,遇到了有生以来最残酷的竞争。“我碰到了11岁的孩子,他们只看一眼就能演奏我要练一年才能弹好的曲子,我想我不可能有在卡内基大厅演奏的那一天了。” 

除了钢琴,赖斯在运动方面也很有天赋,网球和花样滑冰玩得都很出色。她每天早上4:30就起床,去溜冰场练习步法,从旋转、侧滑、前冲、穿越、踮脚到组合动作和双人滑。儿时的她受父亲影响,对美式橄榄球十分着迷。她曾经开玩笑地说,如果能够当上美式橄榄球联盟主席,她宁愿不当国家安全顾问。 

偶然机遇 改变人生 。在大学里,一堂国际事务课改变了她的命运。那堂课的主讲者是约瑟夫·克贝尔,主题是列宁的继承者斯大林。赖斯突然发现,“苏联政治居然那么有意思”,她说:“俄罗斯让我从音乐中跳了出来。” 

19岁那年,赖斯大学毕业,26岁获博士学位,精通四门语言的她随后成为斯坦福大学的助教,专攻苏联的军事事务。 

学习是项艰苦的任务,需要成就感来提升学习动力,家长要做的就是让孩子有“赢”的感觉。

许多家长曾向余教授抱怨道,赏识教育不管用,“我天天对孩子说‘你真棒’,但一个月下来,孩子一点好转都没有。”对此,余永红称,让孩子有成就感,一定要他自身认可自己,反之,旁人再多溢美之辞也不管用。

这又是个真实的事例。一个孩子学习特别粗心,为此,家长头疼极了。“和孩子一起玩‘警察找坏蛋’的游戏吧。”余永红建议家长说,每天孩子做完作业后,大人可陪他玩游戏,孩子是警察,作业中的错误是坏蛋。随着孩子一声声欢呼,他作业中的错误也越来越少。

另一名女孩在课堂上读英语时,因为语调不准被同学嘲笑,从此不再开口说英语。母亲在请教余永红后有了主意。一天,女孩的爸妈对她说:“今天有位外国人可能要和我们交流一下工作上的事,可我们听不懂也不会说,多丢人啊,以后你就教我们学英语吧。”女孩听了两眼放光。这之后,每天晚上,女孩开始给爸妈上起了英语课,这一做法不光让孩子再次开口,还促进了她自身的学习。

四、打开自信之门,给孩子赢的机会。

余永红说,让孩子爱上学习、成为学习的赢家,必须要有良好的习惯作保证。许多家长总是这样对孩子说:“只要你好好学习,什么事都不让你做。”殊不知,学习习惯的培养离不开生活习惯的养成。

首先,养成好习惯,是成功的保障。坏习惯总会给人带来不便和困扰。只有让孩子感到这一困扰,他才会萌发改正的想法。如孩子特别磨蹭,家长不用催;孩子上学迟到了,或是由于做作业时间拖拉,占用了看电视和玩耍的时间,家长也不要多说。只有当他被磨蹭的坏习惯困扰了,才会萌生改正的想法,这时,家长再站出来帮孩子改正。

其次,让孩子为行为承担后果。许多学生丢三拉四,作业本丢在家里了,有家长帮着送来;作业做错了,有家长帮着改正。所以,孩子的小毛病总是改不了。“要让孩子对自己的行为负责。”余永红说,面对这些小毛病,不妨让孩子吃点苦头,孩子没带作业、作业错了,就让他们挨老师的批评,这样的经历能让他们认识到自身存在的问题,继而引导他们培养好习惯。

再次,好习惯形成至少需要21天。余永红称,国外有心理学家研究发现,一个好习惯的形成需要坚持21天,这是一个需要不断克服惰性的过程,也是一个相当痛苦的过程。若想孩子真的养成受益一生的好习惯,还要调动“兴趣、好奇、梦想、自信”等孩子内心的力量,让孩子将好习惯坚持21天,将好习惯变成自然。

和谐美好的家庭是孩子健康成长的保障

余永红说,家庭是中小学生习惯形成的温床,家长是孩子的第一任老师,孩子对学习是否有兴趣、能否养成良好的学习习惯,很大程度上取决于家长和家庭氛围。

教育孩子感恩。余教授说要教育孩子懂得感恩,懂得感恩,才能做人。要教孩子感恩祖国,感恩父母,感恩亲人,感恩朋友。要善待周围的每一个人,而不是处处为自己树敌。余教授说:要家长要经常对孩子说:“老师多不容易啊,老师的爱是伟大的,无私的,公正的,要永远感恩你的老师啊!”

引导孩子珍惜生命。余教授说,生命对每个人来说并不是永恒,因为当你一生下来,死亡也跟着你一起生下来,生命中每一片刻都在朝死亡移动,我们活着也真的是一件不容易的事。所以我们只能抓住生命的每一个瞬间,珍惜生命,感激生命中的每一天。

据说当代是“自私与不负责的时代”。多年前,三岛纪夫和川端康成都是日本著名的作家,但是却先后自杀了,一个是切腹,一个是含煤气管。他们的死,据许多心理学家分析,可能是唯恐自己身体及创作能力衰退,而企图在生命的巅峰陨落,以保存世人最美的印象。其实,敢死,固然精神可贵,敢活有时比敢死更为可贵。因为生命本是脆弱的,但脆弱的生命一旦勇敢地承担起使命和苦难,才显出一种尊严。有时你要记住,你活着毕竟是为自己,不是为别人。生命是从你造化接受的恩赐,你有责任承当这项恩赐。你若不珍惜生命,善于运用内外条件去自利利他、自觉觉他,你就未尝真正做到“主人翁”。     

为什么有那么多人明明实现了自身的价值,却又迷惘自身的价值。楚辞体的辉煌抹不去汩罗江畔的哀怨;向日葵的一抹金黄的永生抹不掉枪响后灵魂被锯割时疼痛的煎熬;诗坛上的中国童话抹不去魂断激流岛的悲剧;法国的《羊脂球》抹不去喉管割破时的血腥味;俄国诗人叶赛宁,他的死也很艺术的—— 他割开自己的血管,以笔蘸着流下来的血,写他最后的一首诗,直到血尽人亡;还有美国的普拉斯、杰克·伦敦、海明威,到苏联的马雅可夫斯基、法捷耶夫,中国的海子、戈麦、徐迟等等,一串长长的名字是列不出尽头。很多作家都自杀了,我想主要是他们获得不了那个时期生命所需的那种宁静,他们会被逼成歇斯底里的。他们的判断力太明智又特别强,所以选择了谢绝人世的方式。面对死神的到来,田汉说过一句话:“艺术家不妨生得丑,但不可死得不美!”是的,那简直是一些艺术的殉道者。

生命一旦结束,便无法复生,一去不返了,所以生命是无价之宝,是任何东西都无法替代的;既然如此,我们应在有生之年,善用上苍赋予的生命,为自己,也为社会做出点贡献,才不致于辜负那些为我们生命存活付出心血的人。

生命作为一个流程,流程中充满着尴尬,每个人都必须承受生活中所有挫折和痛苦,好好活着,善待生命,而我们有时无力抗拒这种尴尬时,活下去的确需要很大勇气,非大智大勇者所不能为。敢活有时比敢死更可贵,因为生命是短暂的,因而也是宝贵的。在这短暂而又宝贵的生命里,应善待生命,好好活着,抓住生命中每一瞬间,不应选择消极的方式结束生命,却私自将痛苦和迷惘长久地留给亲人和世上。余教授深情的说,挺一挺,坚持坚持,前面就是柳暗花明。

教育孩子热爱阅读。1995年,联合国教科文组织宣布4月23日为“世界阅读日”。这一天是作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。另据图书馆杂志,世界阅读日来源于西班牙加泰罗尼亚地区的一个传说:美丽的公主被恶龙困于深山,勇士乔治只身战胜恶龙,解救了公主;公主回赠给乔治的礼物是一本书。从此书成为胆识和力量的象征,4月23日成为“圣乔治节”。

余教授问家长:“你们家为孩子准备了一张小书桌吗?有孩子自己的房间吗?你们外出是给孩子买好吃的、好穿的、好玩的、还是买书呢?”

“你们给孩子买书了吗?”

“孩子,今天你读书了吗?”

学习,是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体,还是一个民族、一个社会,只有不断学习,才能获得新知,增长才干,跟上时代。十六大报告强调:要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这就从深度和广度上对学习提出了新的更高的要求。

最后,余永红教授以自己的一首小诗作结:

昔有桃李满天下/更有芳草遍天涯/此生虽累人无悔/一颗爱心暖万家。

余教授也确实以她的爱心践行了这一首小诗。余教授在青川地震极重灾区连作三场报告,每到一所学校她都赠送一套书给该学校,她还自己掏钱买书送给好几个地震孤儿,她鼓励他们好好学习。